Para empezar a dibujar usarndo la net
Este es un sencillo programa para iniciar a niños a partir de los 3/4 años en el dibujo por computadora. Es muy interesante que es un programa de código abierto o Software libre, lo que permite ir haciéndole modificaciones de acuerdo a necesidades específicas.
jueves, septiembre 20, 2012
lunes, septiembre 17, 2012
Ser Profesor
De Felipe Pigna (Página Oficial)
En el día del profesor estas enseñanzas del gran maestro Paulo Freire:
1- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho
2- Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado
3- Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
4- Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo
5- Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
6- Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
7- Enseñar exige saber escuchar
8- Nadie es, si se prohíbe que otros sean
9- La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación
10- No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión
11- Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
12- Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa
13- El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación
14- El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
15- Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos
16- Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre
17- La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del silencio”
18- Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra
19- Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización
20- La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.
1- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho
2- Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado
3- Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
4- Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo
5- Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
6- Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
7- Enseñar exige saber escuchar
8- Nadie es, si se prohíbe que otros sean
9- La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación
10- No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión
11- Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
12- Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa
13- El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación
14- El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
15- Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos
16- Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre
17- La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del silencio”
18- Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra
19- Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización
20- La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.
viernes, septiembre 07, 2012
lunes, septiembre 03, 2012
El sentido de la educación es la justicia social
Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.
..."El papel del Estado es fundamental....La educación es la clave de la inclusión social..."sábado, septiembre 01, 2012
martes, agosto 14, 2012
Arte y Museos en la web
En esta actividad se trabajará en la relación de implementación de las nuevas tecnologías en el aula, con el conocimiento y difusión de los museos en la web.
Para alumnos de 3° a 5° año Ed. Media
Elegí el Museo del Bicentenario, porque además de ser muy nuevo, su obra más importante es un mural, destacando así el valor de la Pintura Mural Social.
Iniciamos el recorrido en http://www.museo.gov.ar/360/siqueiros-flash/mural360.html para tener la primera experiencia visual del mural en 360°.
Luego entrar por la pág. inicio http://www.museo.gov.ar/index.php ; y vamos a http://www.museo.gov.ar/museo-proyecto.php para conocer acerca del fundamento del museo; luego, pasamos a la entrada Exposiciones - el mural http://www.museo.gov.ar/exposiciones-mural-historia.php y conocer al artista y sus pares, http://www.museo.gov.ar/exposiciones-mural-siqueiros.php analizar su contexto socio- histórico y su forma de participación social y podemos visitar los links propuestos en la pág. Buscar a los miembros del equipo poligráfico en la web del Museo Nacional de Bellas Artes http://www.mnba.org.ar/coleccion_permanente.php?opcion=1&letra=A&pagina=1 y también Google Art Proyect , Para la historia del arte Mural y su importancia http://historiamuralarg.blogspot.com.ar/. http://www.revistasudestada.com.ar/web06/article.php3?id_article=629 Recorrer 200 años de historia en 14 fotos http://www.museo.gov.ar/exposiciones-200historia.php para visualizar el contexto socio-histórico.
Compartir la experiencia del recorrido en grupos analizar y relacionar los contenidos con los temas vistos en clase de cultura y sociedad y registrar comentarios, generando un escrito colaborativo, luego compartir en una charla las reflexiones de cada grupo y generar una invitación al recorrido para colgar en el blog de la escuela.
Para alumnos de 3° a 5° año Ed. Media
Elegí el Museo del Bicentenario, porque además de ser muy nuevo, su obra más importante es un mural, destacando así el valor de la Pintura Mural Social.
Iniciamos el recorrido en http://www.museo.gov.ar/360/siqueiros-flash/mural360.html para tener la primera experiencia visual del mural en 360°.
Luego entrar por la pág. inicio http://www.museo.gov.ar/index.php ; y vamos a http://www.museo.gov.ar/museo-proyecto.php para conocer acerca del fundamento del museo; luego, pasamos a la entrada Exposiciones - el mural http://www.museo.gov.ar/exposiciones-mural-historia.php y conocer al artista y sus pares, http://www.museo.gov.ar/exposiciones-mural-siqueiros.php analizar su contexto socio- histórico y su forma de participación social y podemos visitar los links propuestos en la pág. Buscar a los miembros del equipo poligráfico en la web del Museo Nacional de Bellas Artes http://www.mnba.org.ar/coleccion_permanente.php?opcion=1&letra=A&pagina=1 y también Google Art Proyect , Para la historia del arte Mural y su importancia http://historiamuralarg.blogspot.com.ar/. http://www.revistasudestada.com.ar/web06/article.php3?id_article=629 Recorrer 200 años de historia en 14 fotos http://www.museo.gov.ar/exposiciones-200historia.php para visualizar el contexto socio-histórico.
Compartir la experiencia del recorrido en grupos analizar y relacionar los contenidos con los temas vistos en clase de cultura y sociedad y registrar comentarios, generando un escrito colaborativo, luego compartir en una charla las reflexiones de cada grupo y generar una invitación al recorrido para colgar en el blog de la escuela.
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